Cuatro Leyes de la "Espiritualidad"

Hace una semana, en el momento menos pensado lei en una pared estas lineas y quiero compartirlas ...

En la India se enseña las “Cuatro Leyes de la Espiritualidad”

La primera dice:

“La persona que llega es la persona correcta”, es decir que nadie llega a nuestras vidas por casualidad, todas las personas que nos rodean, que interactúan con nosotros, están allí por algo, para hacernos aprender y avanzar en cada situación.

La segunda ley dice:

“Lo que sucede es la única cosa que podía haber sucedido”, nada, pero nada, absolutamente nada de lo que nos sucede en nuestras vidas podría haber sido de otra manera. Ni siquiera el detalle más insignificante.

No existe el: “si hubiera hecho tal cosa…hubiera sucedido tal otra…”. No. Lo que pasó fue lo único que pudo haber pasado, y tuvo que haber sido así para que aprendamos esa lección y sigamos adelante.

Todas y cada una de las situaciones que nos suceden en nuestras vidas son perfectas, aunque nuestra mente y nuestro ego se resistan y no quieran aceptarlo.

La tercera dice:

“En cualquier momento que comience es el momento correcto”, todo comienza en el momento indicado, ni antes, ni después. Cuando estamos preparados para que algo nuevo empiece en nuestras vidas, es allí cuando comenzará.

Y la cuarta y última:

“Cuando algo termina, termina”, simplemente así. Si algo terminó en nuestras vidas, es para nuestra evolución, por lo tanto es mejor dejarlo, seguir adelante y avanzar ya enriquecidos con esa experiencia.

 

Vive Bien, Ama con todo tu Ser y se Inmensamente Feliz!

Fuente:
http://www.mentecuantica.com/2010/01/4-leyes-de-la-espiritualidad/

La niña y el acróbata

Era una niña de ojos grandes como lunas, con la sonrisa suave del amanecer. Huérfana siempre desde que ella recordara, se había asociado a un acróbata con el que recorría, de aquí para allá, los pueblos hospitalarios de la India. Ambos se habían especializado en un número circense que consistía en que la niña trepaba por un largo palo que el hombre sostenía sobre sus hombros. La prueba no estaba ni mucho menos exenta de riesgos.

Por eso, el hombre le indicó a la niña:

-Amiguita, para evitar que pueda ocurrirnos un accidente, lo mejor será que, mientras hacemos nuestro número, yo me ocupe de lo que tú estás haciendo y tú de lo que estoy haciendo yo.

De ese modo no correremos peligro, pequeña.

Pero la niña, clavando sus ojos enormes y expresivos en los de su compañero, replicó:

-No, Babu, eso no es lo acertado. Yo me ocuparé de mí y tú te ocuparás de ti, y así, estando cada uno muy pendiente de lo que uno mismo hace, evitaremos cualquier accidente.

 

El Maestro dice:
Permanece vigilante de ti y libra tus propias batallas en lugar de intervenir en las de otros. Atento de ti mismo, así avanzarás seguro por la vía hacia la Liberación definitiva.



Ramiro Calle

♥ Debo admitir que con la música vale vivir ♥

♥♫ Quiero dar las gracias a las canciones
Que transmiten emociones
Quiero dar las gracias
Por lo que me hacen sentir

Debo admitir
Que con la música vale vivir
Por eso quiero dar las gracias ♫♥


Desde que recuerdo la música me transporta, me acompaña (como a la mayoría) en esos momentos de felicidad, momentos de enojo, de tristeza, de decepción ... la música tiene esa "caracteriza" especial, se mescla con nuestra psique y se acomoda perfectamente con el momento que estamos viviendo.

Gracias a la música me animo en las mañana difíciles, gracias a la música me lleno de energía bailando, gracias a la música derramo alguna lagrima en esos momentos de tristeza, gracias a la música estabilizo mi mal humor ... por eso he decidido compartir en el blog esas canciones que me transportan y me acompañan.



La canción para este día es:


Carla Morrison - Compartir

La infidelidad

Cuando se abordan casos relacionados con la infidelidad en un proceso de atención psicológica, se deben tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
 

Profundizar en, ¿Por qué se dio la infidelidad?

No solo es culpable de la infidelidad quien cometió la acción, hay que valorar también las acciones de la otra persona, que pudieron haber favorecido o no dicha situación.

Se debe preguntar a los miembros de la pareja: ¿Qué falto?, ¿Qué se dejo de hacer? o ¿Qué se hizo de más? entre otros, para que dicha situación se desarrollara. 

No es hacer culpable a la persona por la infidelidad de su pareja, es simplemente reflexionar en la vida que llevaban juntos; puesto que una pareja es de dos y las acciones de uno evocan una reacción en el otro. 

 
Capacidad para perdonar y perdonarse
Las parejas deben conocer su capacidad para “pedir perdón” y “perdonar” con mucha sinceridad. Pedir “perdón”, no es lo mismo que pedir “disculpas”, el perdonar implica el cese de conductas negativas hacia el ofensor y el surgimiento de conductas positivas; las cuales finalmente llevaran a un cambio en los pensamientos, sentimientos, sensaciones y emociones.
 

Proceso de reconciliación

Si la pareja desea continuar con la relación, se debe desarrollar un  proceso para  “reencontrarse” que no puede durar solo unas cuantas horas. El compartir la vida en pareja, no es una decisión que se toma de forma apresurada, antes de casarse y/o vivir juntos se desarrollo la etapa de atracción y encantamiento, se hicieron amigos, iniciaron el noviazgo y finalmente decidieron compartir sus vidas.

Para “reencontrarse”, deben pasar un proceso similar; donde resurja la atracción, el cortejo y el enamoramiento; donde aprendan a confiar entre sí y sean de nuevo amigos. La reconciliación es un proceso de dos.

 

Perdida de flexibilidad

La pareja deben reflexionar sobre la flexibilidad de la vida que llevan juntos, no deben de olvidarse que se vive en un continuo de cambios y la flexibilidad que poseen en cuanto a pensamientos, gustos, compromisos y actitudes debe ser conversada y en muchas ocasiones revalorada por el bien de ambos.
 

Energía sexual en la pareja

Se debe conversar y compartir todas las inquietudes o necesidades con relación a la intimidad. La energía sexual en ocasiones disminuye con el pasar de los años, se vuelve monótona y cuando hay diferencias de edad en la pareja también puede afectar la armonía de la misma.
 

Finalmente la comunicación y la confianza dentro de las parejas  forman parte las bases para que esta sea duradera, comunicación y confianza hasta el último detalle. 

Nota: Esta reflexión fue evocada por un sacerdote salesiano, con quien conversé hace unas semanas sobre el tema.

Taller de lectura

Conociendo de las dificultades que genera la lectura, para algunos niños/as, adolescentes y jóvenes, presento la siguiente información, la cual puede ser desarrollada en talleres prácticos para facilitar el gusto por la lectura y la asimilación de conocimientos (formales y no formales).

Comprensión lectora

Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.

Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico. Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto.

Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.

Para mejorar la comprensión lectora podemos:

1.     Identificar las ideas principales y secundarias del texto 

2.     Aumentar el vocabulario

3.     Usar el diccionario

4.     Leer e interpretar  los gráficos, los esquemas, las ilustraciones

5.     Recordar  el conocimiento previo sobre el tema que se lee

La técnica de los seis pasos

Esta técnica tiene la finalidad de ofrecerle los conocimientos básicos para realizar lecturas y obtener el mayor provecho y mejores resultados.

Si no posee el hábito y la habilidad de leer, puede utilizar esta técnica universal o genérica, aplicado antes, durante y después de su lectura los siguientes pasos:

1.     Establecer el propósito de la lectura

Es muy importante que antes de iniciar la lectura, se defina y se deje claro por qué o para qué le va a servir el leer dicho texto o libro.

2.     Examinar e inspeccionar el contenido del libro

Significa dar un vistazo rápido a los textos o escritos cortos que contiene el libro (capítulo o capítulos) que está leyendo, no emplee mucho tiempo en hacerlo.

Revise los títulos y subtítulos ya que estos representan el esqueleto del contenido de la obra del autor, así se le facilitara encontrar las ideas principales. Lea las introducciones y resúmenes de cada capítulo ya que en estas partes se explica por qué se escribió el libro y qué es lo que se  pretende con el escrito. Cuando se presenten gráficas o cuadros, deles un vistazo, ya que estos resúmenes gráficos le muestran de forma visible el contenido de muchos hechos y relaciones. Todo lo anterior le ayudará a conocer de lo que habla el capítulo que está estudiando, antes de hacerlo con más detalle.

3.     Cuestionar y formularse preguntas

Siempre que termine de leer párrafos no muy extensos, pregúntese de que habla este, para que se le grabe bien lo que ha leído. Un buen consejo es el de convertir a  preguntas los títulos y subtítulos. La mejor manera de sacar provecho a las actividades de estudio, es formularse preguntas acerca de lo que está leyendo.

Las preguntas le ayudarán a centrar su atención en la lectura y a la vez le dará  un sentido personal, ya que usted ira buscando las respuestas a las preguntas que se planteó. 

4.     Buscar el significado de lo que se está leyendo

Lea cuidadosamente y busque las ideas principales, así podrá saber lo que está leyendo. Las lecturas en la modalidad no escolarizada (abierta, virtual y a distancia), no deben ser pasivas, deben ser activas, subraye las ideas principales, haga anotaciones de lo más importante y haga además un listado con las palabras que no entienda, señale, anote, etc.

Si no comprendemos una palabra, debemos auxiliarnos del diccionario para buscar su significado y también podemos buscar sinónimos para comprender mejor

5.     Exprese lo que va leyendo

Trate de hablar consigo mismo acerca de lo que está leyendo, cuestiónese y profundice. Al hacer esta auto recitación se evaluará a sí mismo y se dará cuenta si está leyendo y comprendiendo o leyendo y desperdiciando su tiempo. Puede apoyarse realizando notas, apuntes o esquemas.

6.     Repase lo estudiado

Finalmente repase haciendo las lecturas de los capítulos a intervalos, para que refresque los conceptos que ya leyó y los comprenda, esto le servirá para afianzarlos.

El uso de esta técnica le servirá para aprender, comprender, a no olvidar, a incrementar sus habilidades de lectura y a mejorar su concentración. En suma le ayudará a sacarle el mayor provecho al tiempo que invierta leyendo.   

Recomendaciones al momento de leer

Al momento de escoger un libro o texto y disfrutar su lectura, debemos tomar en cuenta lo siguiente:

1.     Elegir un lugar adecuado, con ventilación, iluminación y escaso ruido

2.     Evitar distraerse al momento de leer

3.     No leer rápido, procurar aplicar una velocidad adecuada a  las lecturas

4.     Procurar no leer en voz alta

5.     No mover los  labios

6.     Evitar mover la cabeza,  se tiene que seguir la lectura con los ojos

7.     Incrementar el   vocabulario para lograr una lectura más  fluida y comprensible (leyendo más y utilizando el diccionario)

8.     Cada vez que  se lea hay que tratar de abarcar más palabras

Fuente de consulta:

http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-Para-Redaccion-De-Textos/733418.html

Asesinatos de mujeres

Por Cecilia Zepeda

Situación de país

De acuerdo a datos del Instituto de Estudios de la Mujer “Norma Virginia Guirola de Herrera” (Cemujer), en el 2007 cada 72 una mujer fue asesinada, el 2008 cada 36 horas, en el 2009 cada 31 horas, en el 2010 cada 13 horas. En el 2011 la tendencia que establecen es cada 12 horas. Y el incremento se traduce a una escala de violencia contra las mujeres.

Según los datos facilitados por la Fiscalía General de la República (FGR), la Policía Nacional Civil (PNC) y el Instituto de Medicina Legal (IML), en el 2010 se registraron 4,005 muertes, las cuales se traducen en una tasa de 64.7 homicidios por cada 100,000 pobladores. El 85.6% (3,429) de las personas eran del sexo masculino; mientras que el 14.3% (572) eran del sexo femenino. En el otro 0.2% de casos el IML no pudo determinar el sexo. El grupo con un rango de edad entre los 20 y los 24 años fue el principal blanco de la violencia. Después de ese grupo aparecen como víctimas más frecuentes las personas entre 15 y 19 años.

El informe “Estado de Población Mundial 2010”, del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) indica que EL Salvador ocupa el primer lugar a nivel mundial en la tasa de asesinatos de mujeres, la cual es de 129, 46 por millón de mujeres.  

Las organizaciones feministas están denunciando este incremento en los asesinatos de mujeres “feminicidios” y hasta han presentado la “Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres” que aborda este tema y otros relacionados a la violencia de género, la cual entrará en vigencia a partir del 1° de enero de 2012.

De acuerdo al subdirector general de la Policía Nacional Civil, Mauricio Ramírez Landaverde, quien aseguró a un periódico de circulación nacional, que la institución tiene comprobado que “el nivel de violencia que se usa contra las mujeres es muy elevado, las víctimas de pandillas son tanto hombres como mujeres, pero el grado de violencia con que se victimiza a las mujeres es superior”.  Agregó que hasta la mitad de abril se contaron 190 asesinatos de mujeres en lo que va del año, y que la estadística de muertes violentas de mujeres “va ligeramente arriba”. “En general, el homicidio se mantiene abajo, pero desde hace aproximadamente dos años las víctimas mujeres están preocupantemente incrementándose”, declaró el jefe policial.

Para el subdirector, los móviles de los asesinatos contra mujeres no incluyen únicamente cuestiones de pandillas, sino también asuntos de género: “Se están aprovechando de la condición de mujeres de sus víctimas, y el negarse, o el fracasar en el cometido; o hechos como que un delincuente crea o presuma que una mujer que él crea de su propiedad o considere de su grupo tenga la relación, o sospecha siquiera que la tenga con alguien de un grupo contrario o con una persona ajena a esa estructura, por ese mero hecho él decide quitarle la vida”. “Estamos ante una situación estructural que tiene que ver con la violencia de género en nuestro país”, dijo el subdirector.

En el primer trimestre de 2011 se han contabilizado 160 asesinatos de mujeres, en Enero 66, Febrero 45 y Marzo con 49 asesinatos.

Femicidio y Feminicidio

Últimamente  leemos y escuchamos sobre “femicidio y feminicidio”, y para quienes no estamos relacionados con la terminología utilizada por las organizaciones  feministas, se genera confusión con la utilización de los términos.

El término Femicidio hace referencia al asesinato de mujeres por razones de género. Para la Organización de las Naciones Unidas es, “el asesinato de mujeres como resultado extremo de la violencia de género, que ocurre tanto en el ámbito privado como en el público, y comprende aquellas muertes de mujeres a manos de sus parejas, ex parejas o familiares, asesinadas por acosadores, agresores sexuales o violadores, así como aquellas que trataron de evitar la muerte de otra mujer y quedaron atrapadas en la acción femicida”.

El término es un neologismo creado  a partir de la traducción del vocablo inglés “Femicide”, procede tanto de las autoras Diana Russell y Jill Radford en su obra "Femicide. The politics of woman killing" como por Mary Anne Warren en 1985 en su libro "Gendercide: The Implications of Sex Selection". Ambos conceptos fueron castellanizados por la política feminista mexicana Marcela Lagarde como "Feminicidio”.

El Feminicidio, es un término político que conceptualmente abarca más que el Femicidio; hace referencia a crímenes contra las mujeres asociados a razones de género y en donde el Estado es indiferente y favorece la impunidad. Hay feminicidio cuando el Estado no da garantías a las mujeres y no crea condiciones de seguridad para sus vidas en la comunidad, en la casa, ni en los espacios de trabajo, de tránsito o de esparcimiento. El concepto pretende ir más allá de las tradicionales acciones violentas contra las mujeres para englobar otras conductas que habitualmente no son tenidas en cuenta como la falta de atención médica a problemas sanitarios femeninos es algunos países.

Tipos de Femicidio

La tipología del Femicidio está basada en las propuestas teóricas de Diana Russell y Jill Radford en su obra “Femicidio, La política del asesinato de mujeres”.

a.   Femicidio íntimo
Asesinato cometido por hombre con quien la víctima tenía o tuvo una relación íntima, familiar, de convivencia o afine a éstas.

b.   Femicidio no íntimo

Asesinatos cometidos por hombres con quienes la víctima no tenía relaciones íntimas, familiares, de convivencia o afines a éstas. Frecuentemente involucra el ataque sexual de la víctima.

c.   Femicidio por conexión

Es cuando las mujeres son asesinadas “en la línea de fuego” de un hombre tratando de matar a una mujer. Éste es el caso de mujeres parientes, niñas u otras mujeres que trataron de intervenir o que simplemente fueron atrapadas en la acción del femicida.

Para la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA), que es una institución sin ánimo de lucro y tiene como principal objetivo impulsar el buen uso del idioma español en los medios de comunicación, considera que la palabra feminicidio no debe emplearse para aludir al asesinato de una (sola) mujer.

La palabra feminicidio se aplica al asesinato sistemático de mujeres en contextos donde se considera social o culturalmente aceptable, y en este sentido es similar al genocidio, solo que limitado al sexo femenino. Por ejemplo, hay culturas donde el feminicidio consiste en dar muerte a las niñas cuando nacen. La formación de la palabra no es incorrecta y alude a una realidad muy concreta, por lo que no debe censurarse su uso.

Reflexión

El asesinato de mujeres en El Salvador va en aumento (entendiendo por asesinato la muerte de un ser humano de forma intencional); se puede especular que las asesinadas han sido víctimas de violencia intrafamiliar (por parte de sus novios, parejas, esposos u otros parientes), de la delincuencia común, las pandillas y/o el crimen organizado. Las mujeres están formando parte activa en grupos delincuenciales desde hace muchos años atrás, son quienes cobran la “renta”, llevan y traen mensajes a las cárceles, venden droga, entre otros, y así como estos grupos cobran la vida de hombres no es de extrañarse que muchos de los asesinatos de mujeres se deban también a esta condicionante.

Es importante notar que el grado de violencia con que se transgrede a las mujeres en algunos asesinatos es mucho mayor al de los hombres y no es justificante de sus acciones; los cuerpos de las mujeres en ocasiones son encontrados amarrados, con claras muestras de agresión sexual, golpeadas, desmembradas y/o decapitadas. Teniendo como factor común en sus victimarios, la percepción de que las mujeres son usables, prescindibles, maltratables y desechables.

La condición de ser “mujer” y el concepto que este engloba ha sido y es desvalorizado históricamente, al contrario del  concepto de masculinidad y el ser “hombre” que ha sido exaltado. Desde que se sabe que una mujer esta embaraza, se espera que su bebe sea un “varón”, es la mujer quien debía llevar por ley el apellido de su esposo; escribir su nombre y firmar como pertenencia “de” su pareja. La mujer, sea madre, hermana o pareja, se encarga de realizar todas las actividades en casa (desde limpiar, lavar, cocinar y servir), son quienes no estudian y se “preparan”  para ser  amas de casa, repitiendo en su mayoría este mismo patrón de conducta.

Es a quien se le observa en los medios de comunicación social ofreciendo productos y servicios, son edecanes para diferentes eventos formales y de diversión.  Es quien cree (según los convencionalismos sociales) que para verse bonita y agradar a los hombres, debe usar escotes y mostrar sus senos, debe tallar ajustado y resaltar sus glúteos, debe vestir de corto y mostrar las piernas, es quien y a quien se desvaloriza creyéndose un objeto sexual, un objeto de deseo.

La crueldad con que se daña el cuerpo de la mujer (en los asesinatos), es producto de constructos mentales heredados por una cultura machista,  que supone una actitud de menoscabo, desprecio y discriminación hacia la mujer.

Pero no todos los asesinatos de mujeres son femicidios, es decir que; no a todas las mujeres se les ha dado muerte por razones exclusivas de género (por ser mujer),  si bien existen asesinatos que pueden ser  el resultado extremo de la violencia intrafamiliar, los hay también por  parte de la delincuencia común, por el involucramiento o la negativa de involucrarse en actos delincuenciales ya sean comunes u organizados.

Si agregamos a la discusión el concepto  feminicidio, que si bien se comprende una diferencia en su concepción y este último es utilizado para abarcar más situaciones que atentan contra la vida y la dignidad de la mujer, prefiero que se utilice (si se considera necesario) únicamente para situaciones sociales, que como bien lo menciona la Fundéu BBVA, donde el asesinato sistemático de mujeres y/o las trasgresiones se consideran social o culturalmente aceptable.

El asesinato ya está tipificado en nuestro país, en el Código Penal,  Libro segundo, Parte especial de los delitos y sus penas, Titulo I, Delitos relativos a la vida, Capitulo I, Del homicidio y sus formas, Homicidio agravado, artículo 129, que reza:

 Se considera homicidio agravado el cometido con alguna de las circunstancias siguientes:

1) En ascendiente o descendiente, adoptante o adoptado, hermano, cónyuge o persona con quien se conviviere maritalmente;

2) Cuando el homicidio ocurriere, en su caso, para preparar, facilitar, consumar u ocultar los delitos de secuestro, violación, agresión sexual, robo, extorsión, actos de terrorismo, asociaciones ilícitas, comercio ilegal y depósito de armas, contrabando, lavado de dinero y activos y los comprendidos en el Capítulo II de este Código relativo a los delitos de la corrupción y Capítulo IV de la Ley reguladora de las Actividades Relativas a las Drogas o para asegurar los resultados de cualquiera de ellos o la impunidad para el autor o para sus cómplices o por no haber logrado la finalidad perseguida al intentar cualquiera de los delitos mencionados. (11)(15)

3) Con alevosía, premeditación, o con abuso de superioridad; (11)(12)

4) Con veneno u otro medio insidioso;

5) Con ensañamiento o aumento deliberado del dolor del ofendido;

6) Por precio, recompensa, o promesa remuneratoria;

7) Por motivos abyectos o fútiles;

8) Cuando fuere ejecutado por autoridad civil o militar, prevaliéndose de tal calidad; y,

9) Cuando estuviere precedido de desaparición forzada de personas.

10) Cuando fuere ejecutado en la persona de un funcionario público, autoridad pública, agente de autoridad, o en miembros del personal penitenciario, sea que se encuentren o no en el ejercicio de sus funciones o con ocasión de las mismas. (5)(28)

En estos casos la pena será de treinta a cincuenta años de prisión. (11)(12)(15)

Además la entrada en vigencia de la “Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres” en 2012, se pone en contradicción a la Constitución de la  República, en el Titulo II, Los derechos y garantías fundamentales de la persona, Capítulo I, Derechos individuales y su régimen de excepción, Sección primera, Derechos individuales, artículo 3  que explica:

 

Todas las personas son iguales ante la ley. Para el goce de los derechos civiles no podrán establecerse restricciones que se basen en diferencias de nacionalidad, raza, sexo o religión.

No se necesitan leyes especiales, para mujeres u hombres, se necesita accionar los mecanismos adecuados para que las leyes vigentes funcionen y las instituciones las hagan cumplir, para que la educación y la cultura machista se cambie, y para que la mujer deje de ser valorada culturalmente como usable, prescindible, maltratable y desechable.

Ilustración del artículo:

Pinturas de Antonio Romero

Fuentes de consulta:

http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-

http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/186019-13-homicidios-cada-dia-en-lo-que-va-del-mes.html

http://observatoriodeviolencia.ormusa.org/feminicidios.php

http://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/69740

http://www.contrapunto.com.sv/cat-sociedadcivil/mujeres-piden-a-gobierno-poner-un-alto-a-femicidios

 

Educación preventiva como alternativa a la violencia

El Instituto de Medicina Legal (IML) confirmó que el año pasado se registraron 4,005 muertes violentas, es decir, 20 más de las 3,985 que había reportado la Policía Nacional Civil (PNC).

Ese dato es el resultado de la penúltima reunión de la comisión tripartita, integrada por PNC, Fiscalía General de la República (FGR) e Instituto de Medicina Legal (IML). La entidad reparó el dato que la Policía brindó la primera semana de enero, en el cual había reportado 20 asesinatos menos.

El Salvador con sus cifras supera a países como México, Venezuela o Colombia que, según los últimos datos de la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD), mantienen una tasa inferior a los 50 asesinatos por cada 100,00 habitantes.

De acuerdo con las proyecciones de población de la Dirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC), que para 2010 estimaron 6,183,002 habitantes, esas 4,005 muertes se traducen en una tasa de 64.7 homicidios por cada 100,000 habitantes.

Perfil de las victimas

Según los datos de la comisión tripartita, 3,429 (85.6%) de las personas asesinadas el año pasado eran del sexo masculino; mientras que 572 (14.3%) eran del sexo femenino. En el otro 0.2% de casos el IML no pudo determinar el sexo.

El grupo con un rango de edad entre los 20 y los 24 años fue el principal blanco de la violencia. Después de ese grupo aparecen como víctimas más frecuentes las personas entre 15 y 19 años.

Factores que generan violencia

1.    La familia

El comportamiento de los progenitores  o demás adultos y el ambiente familiar son factores fundamentales en el desarrollo de conductas violentas en niños y los jóvenes. En la familia se adquieren los primeros esquemas y modelos en torno a los cuales se estructuran las relaciones sociales y se desarrollan las expectativas básicas sobre lo que se puede esperar de uno mismo y de los demás.

La falta de vigilancia y supervisión de los niños por sus padres y el uso del castigo físico severo pueden ser factores predictivos de la violencia en la adolescencia y la edad adulta.

Cuando los niños están expuestos a la violencia en su propia familia pueden aprender a ver el mundo como si solo existieran dos papeles: agresor y agredido, percepción que puede llevarles a legitimar la violencia como la única alternativa.

La familia forma a quienes actuarán en el futuro dentro de la sociedad. Por lo mismo, es de suma importancia, el hecho que las familias estén bien constituidas para que sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso.

2.    El medio social

El Salvador cuantificó el  pasado sabado19 de marzo 13 homicidios; mientras que el domingo 20 de marzo se reportaron 14, para un total de 27 homicidios, según estadísticas proporcionadas por la Policía Nacional Civil.

Las estadísticas reflejan que en 20 días de marzo han sido asesinadas 257 personas, lo que hace un promedio diario de 12.85 asesinatos. Además, el día más violento que reporta la Policía Nacional Civil (PNC) durante el mes de marzo, es el domingo 6, el cual tuvo 20 crímenes a escala nacional.

3.    Medios de comunicación

La violencia en la televisión y el cine es perjudicial para los niños. La exposición repetida a niveles altos de violencia en los medios de comunicación les enseña a algunos niños y adolescentes a resolver los conflictos interpersonales con violencia, y, a muchos otros, a ser diferentes a esa solución.

Bajo la tutela de los medios de comunicación y a una edad cada vez más temprana, los niños están recurriendo a la violencia, no como último sino como primer recurso para resolver los conflictos.

Prevención de la violencia

Para abordar las situaciones de violencia social se deben recurrir a la  Educación Preventiva Integral, la educación es “el proceso multidireccional mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar”.

La Educación Preventiva Integral  hace referencia al trabajo multidisciplinario que debe haber entre varios sectores profesionales y/o técnicos en la población; pero también con la integración de padres familia y participación de la comunidad;  a fin de trabajar bajo un mismo objetivo; para el caso; disminuir los índices de violencia y sus efectos en la población salvadoreña;  de esta forma poder apreciar características de este tipo de programas y advertir frutos a  corto, mediano y largo plazo.

Los objetivos de la educación preventiva integral son:

1. Valorar y aplicar conocimientos y estrategias de prevención en áreas específicas ante situaciones específicas que surgen en la vida cotidiana.
2. Minimizar los factores de riesgo y aumentar los factores de protección.
3. Educar y concientizar a las personas a ser solidarios, sensibles y participes en la solución de los problemas.
4. Ayudar a que las personas puedan tomar decisiones a nivel personal de la manera más acertada posible.

El rol del (la) psicólogo (a) en la prevención de la violencia

El (la) psicólogo (a) actúa como:

1.     Investigador

2.     Mediador

3.     Conciliador

4.     Negociador

5.     Creador de programas y  capaz de gestionarlos

6.     Modificador de conductas

El programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia” elaborado por Alicia González, Joel Erazo y Cecilia Zepeda; estudiantes de la UES en proceso de grado para obtener el título de Licenciatura en Psicología, bajo la asesoría del Msc. Marcelino Díaz en el 2010, consiste precisamente en la elaboración de una propuesta de abordaje psicosocial para ser desarrollada con adolescentes y jóvenes brindándoles respuestas alternativas ante la violencia.

Dicho programa fue  desarrollado con el apoyo de la oficina del Observatorio de la Violencia del Municipio de Santa Tecla y validado con alumnos de tercer ciclo del Centro Escolar Refugio de la Paz en la mencionada municipalidad.

“Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia”, consiste en el desarrollo de siete talleres, elaborando un “manual para facilitadores” y un “cuaderno de trabajo para los participantes”,  en los que se desarrollan las siguientes temáticas:

1.     Adolescencia y conducta violenta

2.     Resolución de conflictos

3.     Las Drogas

4.     Ley penal juvenil

5.     El uso adecuado del tiempo libre

El equipo de trabajo elaboró una propuesta de intervención para trabajar con adolescentes y propuso para futuros grupos en proceso de grado interesados en la temática, que complementen e enriquezcan el programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia” con propuestas de intervención para ser desarrolladas con padres de familia y/o encargados y educadores, completando así el programa para que pueda ser llamado en su totalidad “integral”. 

El pasado 11 de abril de 2011, parte del equipo de investigación presentó su trabajo a alumnos (as) de la Cátedra Psicopatología de los Grupos Sociales I, en el departamento de Psicología de la Universidad de El Salvador (UES) y pueden consultar el recurso visual utilizado en el siguiente link: http://www.slideshare.net/ceciliazepeda/educacin-preventiva-como-alternativa-a-la-violencia

Fuente de consulta:

http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/judicial/172142-oficializan-4005-homicidios-en-2010.html

http://sbdigital.ues.edu.sv/asp/getFicha.asp?glx=223673.glx&skin=&recnum=49&maxrecnum=150&searchString=(@buscable%20S)%20and%20(@encabezamiento%20NINOS%20and%20EDUCACION)&orderBy=&pg=2&biblioteca=